第１节：宗春山的序

给张引墨的书写序，我比较慎重。她因《藏在书包里的玫瑰》而出名。提张引墨大家可能印象不深，提《藏在书包里的玫瑰》就不是书包里的秘密了。所以让我来写，说是理念相同，什么理念？引墨告诉我，是对于生命成长都持一种尊重和客观的态度。
　　第一次看《藏在书包里的玫瑰》，我是一目十行读完的，主要为了应付电台布置的节目。对于中学校园性问题，我自以为见多识广，读完《藏在书包里的玫瑰》仍有沉重感，我觉得自己不是在看书，是在阅读生命。写中学生性问题的作品不少，但是让孩子自己实话实说的确不多见。引墨在挑战。
　　《那学期在雨中长大》是《藏在书包里的玫瑰》的姊妹篇，同样是由作者和读者共同完成，同样是一本探索中学生内在生命体验的书。少年人“爱情”的真相是什么？性是什么？生命的价值及深层的体验是什么？他们面对可能造成的怀孕，甚至感染性病、艾滋病，那种冲动和盲目到了什么程度？他们对性教育，对父母、学校不切实际的灌输方式到底有多不满？
　　《那学期在雨中长大》对十几位出生在上世纪80年代的受教育不同程度、居住不同区域的中学生女深入访谈，他们的情感体验各不相同，其中涉及到性行为、怀孕、堕胎、恋爱与父母的冲突等敏感问题，试图反映出当前社会文化背景所决定的中学生的生存状态。
青春期是一个充满异质性的主题。他赋予每个人的含义各不相同，但是几乎所有人的青春时代都具有一个共同特点——与躁动不安相关联、与暴风骤雨相类似。
　　面对“躁动”的一代，广大父母的心态也未必成熟多少。面对自己孩子的性，父母的心是慌乱的。尽管几十年前他们也曾走过爱情之旅，也曾尝过爱的酸甜苦辣（《同桌的你》、《小芳》已经泄露了成人的秘密），尽管他们那一段酸甜苦辣的爱已结出果实，尽管他们也为了爱情和自己的父母斗智斗勇，但是当他们站在过来人的立场上，看到孩子再现自己的当年时，父母们彻底变了，变得不知所措，甚至不近人情，威吓怒斥，软硬兼施，比起当年自己的父母，有过之，无不及。这表明我们对待孩子的成长问题相当的感性和肤浅，我们需要重新梳理自己的认识。
　　心理学家说：如果你只会使用锤子，你会把什么都看成钉子去砸。
父母是孩子的第一任性教育老师，是孩子可以随意发问的性教育者。我们需要用心去倾听孩子内心的声音，因为极端行为的背后，往往有值得关注的理由，任何武断和强加的价值观都是不可取的。 引墨的《那学期在雨中长大》从孩子的视角人性化地关注这一“禁区”，将它作为一个重要的主题来挖掘、研究，不仅是为帮助孩子们度过成长关口，也是诚邀父母、社会、教育工作者一起面对青春的命题进行省思。