第５６节：附录（二）

五、 有关婚前性行为的问题


　　处在少年阶段的我们，受好奇心、好胜心驱使，为情所动、为容貌所迷而不能自控，认为迟早要走这一步而放任自己。对婚前性行为可能带来的后果往往也没有思想准备，无力应对。
　　约１７％的学生认为婚前性行为很正常。初中有４５％的学生认为只要双方愿意就可以发生性行为，高中生这样认为的比初中生高近２０个百分点。初中生中不赞成婚前性行为的人数比例高于高中生。男生对于婚前性行为的赞成程度比女生要高。
　　根据这些数据，值得进一步讨论的是：之所以有很大一部分比例的学生认为双方愿意就可以发生性行为，这其中的原因与其说是与生理因素有关，不如说与社会文化因素的关系更为密切，其中一个不可忽视的因素就是某些商业性的大众媒介的影响，使得青少年的性活动常常是非理性的。另外西方开放的性观念对我国中学生也是有一定影响的。因此，对于中学生的性健康教育不只是生理上的认知，性心理健康的教育和伦理道德的教育也是不可忽视的重要环节。


　　这张表中，各项的选择都比较平均。显示出非常了解的人数还是很少的。
　　从十二三岁性欲望的产生到二十多岁结婚这段漫长的时期，怎样更好地平抑自己的性冲动？这是一个值得讨论的话狻?br/>学习必要的性知识，正确看待发生在自己身上的生理现象，消除紧张感、耻辱感和恐惧感。在正常的异性交往中适当地利用散步、谈话、娱乐等方式宣泄自己的“性积郁”，积极参加体育锻炼和文化活动。这些都是很好的调节方式。
　　但在现实中，有些青少年在与异性交往中彼此有了一定的感情，偶尔会发生拥抱或其他身体接触。这时，他们应该把握好自己，提高控制能力，尽量避免发生此类行为。要知道青春期的性失误，可能会使得某些人一辈子都摆脱不了由此留下的后患。
　　因此，对婚前性行为危害的无知，很有可能对个人和他人，对家庭和学校及社会造成很深的影响。特别是对学生本身，无论是在生理上还是在心理上都是有很大的影响的。他们很容易因为一时的冲动忘乎所以，最终使自己遗憾终生。在他们偷食禁果前，他们并没考虑过发生婚前性行为会产生很多不良后果。

　　从上表中看出，男生对避孕方法的了解程度高于女生，高中好于初中。而且，在表１１中反映出，有近一半以上的中学生认为双方愿意就可以发生性行为。所以，在对中学生进行性道德的教育的同时，对其进行避孕知识的普及，也是相当重要的，特别是对女性青少年。在我国少女怀孕问题，虽然不像某些西方国家那么严重，但所造成的危害也足以引起我们的重视，毕竟这种危害会给少男少女们带来终生的遗憾。

六、 有关中学生中出现的朦胧恋情的问题
　　随着社会日趋开放，处于情窦初开、精力旺盛时期的中学生中，朦胧恋情的现象是很普遍的。虽然他们与成年人的恋爱有很大的差异，但是我们不能忽视它的存在，毕竟它是非常普遍的，并且有时会给青少年带来很大的影响。


　　从表中可以看出，选择支持、默许、无所谓的人数比较平均，都在２５％?|３２％之间。１１％左右的人不太赞成，反对的人极少。
从这个调查的结果来看，青少年对朦胧恋情的看法反映平平，支持的人不算多，反对的人也很少，大家都在默许或持无所谓的态度。事实上，处于青春期的青少年们都需要异性之间的交往，无论从生理上还是从心理上都有这样的需求。这种现象是正常的，不能避免的。只要学生们正确的处理好两性交往之间的关系，与此同时，老师和家长给予正确的引导，就可以使青春之情纯洁美好，并带来正面的促进作用。

七、 同性爱问题
　　随着社会的发展，人们逐渐认识到同性爱这个问题的严重性，世界医学界、心理学界改变了同性爱是一种病态的看法。虽然目前还没有人能说清楚同性爱是如何产生的，但是我们同样要重视它的存在、重视它给社会给人类带来的利与弊。

　　从表中可以看出，对同性爱现象持不可理解态度的人数初中生比高中生多，男生为１５．３％，女生为２６．４％。持可以理解态度的人数高中生比初中生人数多，特别是高中女生要比初中女生高达３６％，说明随着年龄的增长，大多数男女生已然能客观的看待这个问题。但值得我们注意的是，还有一部分人持的是支持和说不清的态度，特别是高中男生和初中女生，分别占到３１．８％和２４．２％。

　　从图中我们可以明显的看出，绝大多数人认为自己是没有同性爱倾向的，但值得我们关注的是，的确还有一部分人认为自己有同性爱倾向或处在说不清的状态，占到１０％～２０％左右。
　　其实，在青少年时代，没有必要立即确定自己是否是同性爱者，因为对于大多数人来说，在知道自己真正的性取向之前要经过好多年的恋爱和生活。尤其在青少年时代，有些貌似同性爱的行为，其实并不是真正的同性爱。假如这些学生不能正确看待这个问题，就会给自己带来很多不必要的压力和顾虑。有很多学生给我发过电子邮件，向我叙述有同性爱倾向的他（她），在生活中抬不起头，他（她）的心理压力是多么大，他（她）有多么困惑。看来这是一个很严峻的问题。
　　因此，性教育应该跟上形式，给有同性爱倾向的学生以有效的引导，帮助他们排除心理压力、心理困惑。由于同性爱者自身隐蔽、心理压力大等特点，以一对一的方式进行交流，如心理咨询等，是非常有必要的。

八、 中学生对性教育的看法

　　一半的学生认为开展性教育还是非常有必要的，４０％的学生认为无所谓，很少的学生认为没必要。说明学生还是非常渴望了解科学的性知识，非常希望能接受到正规的性教育的。

九、中学生了解性知识的途径和中学生期望的了解性知识的途径
　　从图中可以看出，学生以前了解性知识的途径和期望了解性知识的途径，在以下几项的差异上不是很显著的：广播，电视，书报杂志，网络，光盘。
　　在学生以前了解性知识的途径中，电视、书报杂志、网络、同学朋友都是占主要地位的，广播、电视和书报杂志是我们生活中最基本的传媒方式；随着科技的飞速发展，网络也成为现今社会的一个重要的信息工具；学生每天有至少８个小时生活在学校中，同学朋友也就自然成为了他们了解性知识的途径之一。由此可见，电视、书报杂志、网络、同学朋友对于学生来说都是很重要的途径。在此值得注意的一点是，网络作为学生了解性知识的重要途径之一，它存在着很多的弊端：它不可能像广播、电视、书报杂志一样，严格受到政府及国家有关部门的监督，这就使得不健康的色情信息泛滥，它不仅危害青少年身心健康，而且对整个社会的前进也是一个严重的阻碍因素。因此，国家有关部门要加大对互联网的管理力度，严厉打击这些社会不良因素。同时，与性教育有关的部门、学会、组织应携起手来，共同为学生们创建一个健康、温馨的网上家园，使他们在这里可以自己自主地选择学习内容，了解科学的性知识，受到正确的引导，也排除了在课堂上的羞涩感。
　　另外，光盘作为学生了解性知识的途径之一，也存在类似的问题。人们几乎很少见到市场上有专门为青少年的性教育所制作的光盘，然而人们所见的大部分与性有关的光盘都是淫秽光盘。这些光盘会给青少年带来很不好的影响，所以应该引起相关部门的高度重视。
　　从图中还可以看出，在学生以前了解性知识的途径中，长辈对女生所起的作用比男生多一倍。这一点与表１中所反映的事实是一致的。
　　在学生以前了解性知识的途径中学校课程、咨询电话、学校咨询室、学校宣传栏和长辈起到的作用都是很小的。在访谈中，很多学生都告诉我，他所在的学校并没有开过性教育课，开过的也只是上了几节课就停了。可见，现在的性教育绝大多数都是在走形式，并没有起到真正的作用，这和他们答卷中的选择也是一致的。家庭和学校是学生在日常生活中所处时间最长的两个场所，因此学校课程、学校咨询室、学　　校宣传栏和长辈在整个性教育过程中，应该起到最重要的作用才对！
　　从学生所期望了解性知识的途径中，我们也可以看到这一点。这几个选项的选择率都有明显增高，特别是学校课程一项，提高了近２５个百分点。说明学生都非常希望能在学校开设的性教育课上学到科学的性知识。
　　对此，笔者有以下建议：
　　首先，教育主管部门应该重视这个问题，最好制定教学大纲，安排出固定的课时，并经常监督各个学校的开展情况。其次，学校要从领导班子上对这个问题加以重视，建立专门的性教育工作小组。第三，希望教师能尽快改变自身的观念，正确地了解性知识，然后再去教育学生用平和、积极的心态去看待这个话题，祛除他们的心理顾虑。最后，建议学校开设非形式化的真正能发挥作用的心理咨询室，因为很多学生需要的不仅仅是课堂上的知识，而是教育者针对个人问题给予的建议及帮助。

十、 中学生期望了解的性知识

　　从表中我们可以发现，对于“青春期性生理的特点”、“青春期性心理的特点”、“朦胧恋情”、“两性交往”、“受孕避孕知识”、“婚恋常识”这几个方面的知识内容的选择上，男女生之间的差异很小，都是在５０％到６０％左右；在选择“性心理障碍”和“性道德观”、“性别社会化与伙伴关系”方面也基本相同，都在３０％或４０％到５０％左右；男生选择“性保健”、“预防性病艾滋病”、“性活动”、“性功能障碍”和“其他”等方面都高出女生十个百分点左右；只有在选择“性自我保护”这一个方面，女生显著高于男生。
根据上面这些数据，需要进一步讨论的是，对于基本的性生理知识和性心理健康知识，男女生的需求是基本一致的。男生对于性生理等方面的知识需求较高，而女生对于性心理、性伦理道德方面的知识需求较高。女生普遍对“性自我保护”的知识较为关注，这与表３中所叙述的事实是一致的。初中生对于性生理等基础知识比较关注，而高中生对于较深入的性生理、性心理、性伦理道德等知识比较关注。
　　笔者建议，教育者在性教育过程中，对于所教授的知识要全面而适度，不要回避一些重要问题，不要总讲一些过于老套的东西，并且要根据学生的年龄特征、心理承受能力和学生的需求传授知识；课堂上运用科学的语言进行讲授，不要用淫秽和猥亵的语言。教育形式要多样化，这样才能更好地调动学习积极性，上课时可以发配套教材，并配上图画、录像带、模型来讲，或者开展“同伴教育”。这样的教育，不仅学生爱听，而且可以活跃课堂气氛，使教育开展得更加有成效，交互性更强。

十一、 中学生对于“谁在性教育中起主导作用”的看法

　　教育本身就是一个很个性化的教育，要根据学生不同的需求来给予及时的教育，从图中我们可以明显地看出，选择同学朋友的人数都非常高，男女生均占到７０％，说明在性教育中，同学朋友间的交流起到非常重要的作用，所以我们应当重视“同伴教育”。“同伴教育”实施起来方式多种多样，比如：让学生自己到讲台上给他的同学们讲课，或多安排一些同学们共同讨论的问题等等。
　　“家庭、学校和书籍是社会中性教育的三条基本途径，而这三条基本途径中，家庭又处于基础地位，起主导作用。”但从图中看到，选择家长的人数只占到了１０％和１１％，这说明孩子并不认为家长对自己进行性教育很重要。然而家长是孩子的第一任教师，家长对孩子的教育并不亚于学校老师对孩子的教育，甚至有时比学校老师的教育更为重要。所以家长要对这个问题高度重视，注重对孩子教育的方式方法，使孩子能信任家长，体会出家长对自己的教育是非常重要的。