有一天，娉娉主动告诉我：老师在班会上搞问卷调查，问题是你喜欢什么样的老师？你最喜欢哪个老师？你喜欢他什么？娉娉的回答是：“所有老师。”我问她“为什么这样回答？你心里真没有一位最佩服的老师吗?”她说:“心里有，但嘴上不说。”我说：“做人要诚实，表里一致啊！”她反击我：“诚实？我才不犯傻呢！不能为了一个老师高兴，得罪好多老师。”我问她为什么会有这种想法？她说有一次老师征求同学们的意见，说为了改进教学工作，同学们很认真地写了。结果一位同学的意见激怒了老师，那位老师经常在全班同学面前批评他，三番五次说他这也不对那也不好，弄得那位同学抬不起头来，学习成绩很快滑了下来。她对成人的信任第一次发生怀疑，她居然说：“真话说出来并不见得好，说真话吃亏。”一个十多岁的孩子这样说，我很震惊，也很沉重，是不是我们的教育存在问题？面对孩子真诚的眼睛，我几乎无言可对，让孩子慢慢认识社会，慢慢理解生活吧。

    以前总说孩子倔强，回想起来可能是孩子成长的一个必然过程，叫逆反心理期吧？小小年纪总变着法儿和大人闹别扭，让家长不痛快，其实，不一定是冲着大人来的，是他们在外有了化解不开的东西，当然不便在同学、老师面前发作，只能向父母向亲人发泄一下，大概是想宣泄一下他们成长的烦恼吧？面对这种窘况，父母大可不必惊慌，只要冷静下来，以友善的态度与孩子倾心交流，孩子就能顺利度过这个时期，少却许多烦恼与不快，一旦思想开窍了，一切问题不在话下。

    打开孩子的心结，没有别的选择，“沟通与理解从交流开始。”父母与孩子的交流很重要，是朋友式地平等地心平气和地建议性地交流，而不是居高临下地说教式地交流。这种交流有利于增进两代人的感情，便于疏通。别低估了孩子的接受能力，孩子们很容易理解父母的心。

    如果说小时候的娉娉有些任性的话，那首先是我的责任，我对孩子的理解不够细致、情绪有些急躁、方法不大对路。长大后的娉娉，任性荡然无存，性格温顺极了，我们娘儿俩亲密无间，成了最好最好的朋友。我和两个孩子从来没大没小，随时调侃两句，开玩笑是家常便饭。娉娉曾说:“妈妈是世界上最好的妈妈。”

    日记始终是我与女儿不断进行交流的平台和场所，通过不断地磨擦，不断地碰撞，寻找任性的症结，疏肝理气，对症下药，打开心结，孩子就不再任性了。并努力把她的倔强稍稍打转一个方向，把倔强使在学习上、做事上，而不在处人处世方面，这时候的倔强已经不是弱势，而化作难得的强势了。

    随着年龄的增长，娉娉越来越懂事，她把坚强如钢与柔情似水完美地融为一体，刚柔并济在她身上得到最好诠释。她意志顽强，作风果决；她重亲情冷暖，讲生活情调。她对父母的体贴关爱，几乎不像一个孩子，而像一个知冷知热的“老大妈”，和她在一起，我已经成为被照顾的对象，她一切都会替我安排得十分周到，我反而对她周到入微的关心有那么点小意见，反问她：“妈妈真那么老吗？已经需要女儿的照顾了？”

    她千方百计讨人欢心，娱亲之心令人感动；我偶然过分的要求，她一味顺从承办；小妹有时倚小卖小，她一概迁就宽让。她温和得让人感动，勤快得让人心疼，她当老大当惯了，谁也牵挂，啥也操心，什么重活脏活苦活累活，总是抢着干；什么难事愁事烦心事，主动上手积极协调努力说合。生怕太过委屈了她，我对她说：“别老委屈自己，让了老的让小的，你毕竟还是一个孩子嘛！”她说：“妈妈，没关系，只要我稍稍努力一点，谦让一点，就皆大欢喜，我为什么不去做呢？而我自己又不会失去什么。让就让点呗，我比妈妈小，我比小妹大，让点步有什么难的呢？”这话多暖人心。

    这孩子遇什么事也是替别人想得多而替自己想得少，比如晚上睡觉稍晚一些，她的走路会特别轻，说话声音特别小，生怕影响左邻右舍；凡属于自己份内的工作总会不折不扣干好，并主动多承担一些，对人通融、友好、忍让，“对己严，对人宽”已经形成她的处世风格。娉娉讲的是双赢原则，她的成熟令我欣慰。

    只觉得可爱的娉娉是“五优俱全”了，很难和小时候那条“小犟牛”联系起来。

    看着两个女儿一直朝好的方向发展，看着一双风华正茂的女儿天天向上，我的心像吃了蜜一样甜。